Окончила Томский государственный университет им.В.В. Куйбышева. Специальность – химик. Специализация – аналитическая химия, спектральный анализ.
Диссертация на тему: «Люминесцентный анализ бинарных смесей веществ с близкими спектральными характеристиками».
Свою трудовую деятельность Людмила Петровна начала в Томском политехническом институте им. Кирова, где преподавала аналитическую химию и спектральный анализ. Руководила кафедральной научной работой студентов.
Людмила Петровна вспоминает:
«В Лицее я работала с 1993 по 2001 годы.
Почему я пришла в лицей…Мне очень нравилось преподавать в политехническом институте. Я намеревалась вернуться в Томск после аспирантуры, там меня ждали. Жизнь планы изменила. Я осталась там, куда направили мужа после его аспирантуры, – в Долгопрудном. На Физтехе тогда преподавателей было в избытке, а выезжать на работу в Москву я не могла – подрастали маленькие сыновья. Когда возник Лицей, я решила посмотреть, что это такое, и …осталась. Дважды была классным руководителем: особенно тёплые отношения сложились со вторым выпуском 2001г. – до сих пор общаемся, дружим.
В бытность мою заместителем директора по научной работе я пыталась воссоздать в лицее, насколько было можно, атмосферу Сибирской детской научной школы. Для неё было характерно тесное взаимодействие с вузами и научно-исследовательскими институтами.
В «Физтех-лицее» были введены факультативы для старшеклассников по биологии, истории, искусству, теории изобретательства (ТРИЗ) и другие, которые проводили приглашенные из МГУ кандидаты и доктора наук. Попытались наладить регулярные поездки старшеклассников в вузы Москвы для выполнения научно-исследовательских работ. К сожалению, опыт был кратким: при общем развале в стране это было нереально.
Одновременно с этим начали проводить лицейские научные конференции для старшеклассников, стремясь научить ребят работать с научной литературой, вычленять главное и доносить до слушателей. На эти работы писались рецензии.
В помощь городу были созданы курсы английского языка, чтобы все дети получили возможность качественного изучения иностранных языков. Там работали преподаватели кафедры английского языка МФТИ и Лицея. На момент моего ухода из Лицея на курсах занималось 220 человек.
Ребят, посвятивших себя в дальнейшем науке химии, среди моих учеников не было. Не туда шли в те времена. Но несколько человек поступило в медицинские вузы, где надо было сдавать химию.
За годы учёбы были в изобилии смешные и курьезные случаи. Вот, что припомнилось. Первое апреля. Я заглядываю на перемене в мой тогда 10 класс и ничего не пойму: на меня смотрят 15 пар глаз на развеселых лицах. У девочек веснушки нарисованы и косички торчком в разные стороны… А я должна была увидеть только их спины!
Это они приготовились к физике с Сергеем Дмитриевичем, развернув парты и усевшись спиной к доске. После урока улыбающийся Сергей Дмитриевич отыскал меня и рассказал, что урок прошел замечательно: мыслительный процесс так активизировался, что они массу всего успели сделать!
Ещё одно событие. Ребят тогда в лицее было немного, особенно старшеклассников. Все было как-то по-семейному. К новогоднему вечеру я и наш замечательный повар, доставшийся нам от детского садика, который был до нас в этом здании, испекли 2 больших пирога-разборника (это такой пирог из отдельных маленьких сладких булочек, слепленных вместе). Он легко разбирается на части. В одну булочку положили «сюрприз» на счастье и удачу в новом году. Пироги внесли в зал дети. Никто не знал, где «сюрприз».
Был дан «старт» и…Я такой скорости поедания за свою жизнь не помню! Ели все: дети, учителя. Не знаю, кто веселился больше. Нас всех такой азарт охватил! А НУЖНАЯ булочка досталась Фаине Борисовне. Зал завистливо стонал, рыдал и хохотал!
Многое помнится, но всё это интересно тем, кто застал то время. Я признательна основателям Лицея – физтехам, которые смогли в те трудные времена создать такой чудный оазис в разваливающейся стране. Всем нам было очень хорошо в нём – и детям, и преподавателям».
